9499威尼斯官网教授、薄板结构制造研究所教工党支部书记赵亦希留校任教至今已经三十载，她兢兢业业，默默耕耘，坚持立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才的初心和使命，用实际行动践行“教书育人”的责任与担当，当好学生成长的引路人。
深耕教学，做好传道受业解惑
赵亦希说，“作为一名教师，把课上好就是最大的初心”，她秉持这个理念坚持深耕教学多年，主讲《工程材料》《制造工艺》等专业基础课。她积极促进《工程材料》课程改革，引入工程需求的活水，将需求作为课程建设的起点和终点，充分发挥专业课程与工程实际融合的能效，教学中通过形象的工程和生活案例，导入新鲜的行业动态，融入前沿的科学探究，培养学生自主学习能力和创新能力。她在课程中有机整合相关知识点，增加新材料设计和应用的内容，围绕材料-加工-性能的主线设计教学，使得学生对从选材到加工到性能设计有了比较完整的思路，同时结合自己的科研工作，展示工程应用场景，分享自己的科研经验，使学生真正感受到工程实际应用。在每一期教学中，她都会邀请企业专家进课堂，分享材料在各个行业的最新应用，拓宽学生的视野，从而极大激发学生们的科研兴趣。她主讲的《工程材料》课程获评上海市重点课程，获批上海交大在线课程、课程思政示范课程培育项目建设立项，并于2018年在中国大学MOOC上线，受到学生的广泛好评。
作为学院的平台基础课，每年有近四百名学生选修《工程材料》，她注重教师团队建设，组织团队教师进行教学研讨，对评教结果进行分析，共同设计教学实验环节，并通过试讲、听课等环节，提高教师教学水平。在她的带领下，团队具有极强的凝聚力，青年教师上课之前，其他教师都会毫不保留地分享教学经验，对课程中的难点重点，也会和青年教师们进行交流指导。在这样的团队感召力下，青年教师快速成长，两位青年教师荣获学院教学竞赛一等奖，团队的多位教师被评为最受欢迎教师。
围绕培养“卓越汽车人才”的目标，赵亦希以能力培养和成果产出为导向，对实践环节进行改革和重构，精心设计认知实践环节，让学生近距离观察企业。她积极与企业合作实践项目，倡导以实际研发场景为背景，形成多层次闭环反馈的项目式教学模式，突破了以教学内容为中心存在的知识内容局限，极大锻炼了学生的工程能力。她将科研合作的企业作为课程教学的实践基地，建设工程实践第二课堂，保障企业对卓越工程师计划培养的深度参与，使学生工程实践能力得到充分锻炼。在这种模式下，学校和教师拓宽了科研和应用领域，企业也解决了生产和技术发展中的一些问题，实现了学生、学校、教师、企业多方共赢。她还积极参与课程体系改革，结合科技前沿发展和行业需求，设计新的课程内容，获得国家级教学成果奖二等奖、我校教学成果奖一等奖、优秀教师奖等多项荣誉。
科教融合，激发学生科学热情
赵亦希主持和参与了国家自然科学基金、国家973计划、国家重点研发计划、智能制造专项、国家863计划等多项国家级项目，坚持教学与科研“无缝对接、融合发展”，将科研成果和研究动态融入到课程教学、专业引导中，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对科研的向往。她坚持从实践中来，到实践中去，带领学生深入企业现场，在工程实践中发现问题，从工程问题中抽丝剥茧，找到科学问题，同时引导学生潜心钻研，以国家重大需求为牵引，围绕航天火箭、大飞机、船舶制造等领域，立足应用、扎根实际，把论文写在祖国的大地上，为实现高水平科技自立自强贡献力量。
她因势利导、启智润心，制定与学生个性特点相符的研究方向，既“放手”又“扶持”，帮助团队学生开阔研究思路，鼓励他们大胆创新、敢于突破，帮助每位学生实现最大教育增值。刚开始做科研，学生们还有点畏手畏脚，她不断鼓励他们，要放开思路，多看多想，触类旁通，即使出错也不要紧；她指导学生从点到面、从浅入深开始研究，鼓励学生在遇到挫折的时候，“不做逃兵”，坚持做好学生的坚强后盾。曾经有一位学生在项目初期做实验时，结果与预想的差别很大，心情非常低落，她找到这位学生，一起分析实验的问题所在，找到几种可能性，通过排除和重新组合，很快就找到解决问题的思路。她经常会和学生们“辩论”，和他们讨论的时候，她会抓住一个问题问“为什么”，通过不断的追问，越辩越明，在不断的火花碰撞中，激发学生学习和科研的新思路、新方法、新点子，带领学生在科研中找到乐趣，进一步激发学生创新求知的热情。
立德树人，做学生的良师益友
赵亦希担任研究所的教工党支部书记多年，同时也是研究生班主任，和学生们亦师亦友，不求回报，任劳任怨，虽无痕迹，却在无声中滋养着每一位学子。在科研方面，她耐心指导，循循善诱，给予学生极大的科研自由和支持；在生活方面，她与学生拉家常，帮学生调整心态，温和亲切的态度令学生如沐春风，引导学生潜心研究。团队有近200名研究生，说到每位学生的情况，她都如数家珍。她是学生成长的“引路人”，总是主动深入学生，关心他们的学习、生活和心理，认真耐心倾听学生的声音，想学生之所想，急学生之所急，引导学生既要脚踏实地做好科研，又要树立正确的理想信念，还要积极乐观向上地面对困难和挫折，努力将价值塑造、传授知识和能力培养相结合。曾经有一位学生，急匆匆来找她，还未开口就已经泪流满面，觉得“读研”历程太难了，坚持不下去。赵亦希当即放下手中的工作，聆听学生的倾诉，帮助他分析自己的长处和短处，还有走入社会后的竞争力。就这样通过一次又一次的耐心谈话，慢慢打开他的心结，并与思政教师、家长形成合力，用一片爱心为学生的成长保驾护航。
她把班级和研究所打造为“磁力场”，组织集体参观、启航教育、体育比赛、团建活动等，宣传正能量，营造积极向上氛围，让学生们尽快地融入集体；她是学生的“知心人”，学生们遇到困难，总会第一时间找到她，她以温情、耐心和细致的工作方法，及时疏导学生的情绪，有效化解矛盾，让每一位学生都感受到了关心关爱，也以细致入微的行动默默地帮助和影响着身边的老师和学生。曾经有一位学生临近毕业还没有找到心仪的工作，在他毫无头绪的时候，赵亦希仔细阅读他的简历并提出了修改意见，并以长远的目光分析利弊，帮助学生认清了适合自己的择业方向，这位学生也顺利获得了心仪的工作机会。在她的带动指导下，团队指导学生两次问鼎“挑战杯”全国特等奖，入选全国百支的“小平科技创新团队”，多名学生获上银优秀机械博士论文奖、“互联网+”大学生创新创业大赛（上海赛区）金奖等奖项。她还积极引导毕业生与祖国同向同行，让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花，指导的毕业生多人进入国防军工企业、高新技术企业，甘做铸就国之重器的螺丝钉，努力成为科技强国的生力军。她也多次获评优秀班主任，以及校十佳班主任称号。
